Zientzia, zainketak eta konpromisoa: erizain ikertzailearen zeregina

Otsailaren 11n Emakumea eta Neskatoa Zientzian Nazioarteko Eguna ospatzen da, Nazio Batuen Batzar Nagusiak aldarrikatutako eguna, emakumeek zientzian sarbide osoa eta parte-hartze zuzena izan dezaten sustatzeko, bai eta genero-berdintasunerantz eta ezagutzaren eremu guztietan emakumeen ahalduntzerantz aurrera egiteko ere.

Azken hamarkadetan aurrerapenak lortu diren arren, datuek erakusten dute emakumeek ez dutela ordezkaritza bera karrera zientifikoetan, batez ere ikerketaren eta berrikuntzaren maila altuenetan. Desberdintasun hori osasun-eremuan ere islatzen da; izan ere, lidergoari eta aintzatespenari dagokienez, ikerketak maskulinizatuta jarraitzen du, nahiz eta erizaintza bezalako lanbideetan gehienbat emakumeak izan.

Erizaintza diziplina zientifikoa da, ebidentzian oinarritua, ezagutza propioa sortzen du eta modu erabakigarrian laguntzen du asistentzia-kalitatea, pazientearen segurtasuna eta osasun-emaitzak hobetzen. Hala ere, oraindik erronka batzuk falta dira: ikerketarako benetako sarbidea izatea, laguntza-lanarekin bateragarri egitea eta erakundeek aitortzea erizain ikertzailearen zeregina.

Egun hori dela eta, SATSE Euskadik Ainara Zumarraga Insausti elkarrizketatu du, pediatriako erizain espezialista, Zumarragako Ospitaleko ama-haurren unitateko asistentzia-profesionala, Euskal Herriko Unibertsitateko irakasle elkartua eta doktoregaia. Bere ibilbideak asistentzia klinikoa, unibertsitateko irakaskuntza eta ikerketa uztartzen ditu, pazienteen zaintza zuzena inoiz alde batera utzi gabe eta haien garapen akademikoa amatasunarekin bateragarri eginez.

Ikerketa eguneroko zaintzatik sortzen da

Ainara Zumarragaren ustez, erizaintza ez da zientziaren parte bakarrik, osasun ikerketaren oinarrian ere toki garrantzitsua izan beharko luke.

"Pazientearengandik eta haren familiarengandik gertuen gaudenak gara, harreman zuzen, jarraitu eta pribilegiatuarekin", azaldu du. Hurbiltasun horrek aukera ematen du asistentziaren errealitatea barrutik ezagutzeko eta, askotan, ikuspegi teoriko hutsetan agertzen ez diren premiak detektatzeko.

Bere ikuspuntutik, eguneroko behaketak funtsezko ikerketa-galderak sortzen ditu. "Eguneroko jardunari esker, zerk funtzionatzen duen, zer ez eta zer hobetu daitekeen identifika dezakegu, betiere pazienteari benetan axola zaionetik abiatuta", adierazi du. Hala ere, sentitzen du potentzial hori ez izatea erizaintzaren benetako presentzia esparru zientifikoan. "Ez da gaitasun edo ezagutza faltagatik, baizik eta diziplina gisa oraindik ez dugulako lortu — edo ez digutelako erraztu — modu naturalean egokituko litzaigukeen espazio zientifikoa okupatzea".

Erizaintzatik ikerketarako urratsa ematea

Bere kasuan, doktoregorako sarbidea aukera, laguntza eta laguntza akademikoaren konbinazio bati esker izan zen posible. Ainarak bereziki azpimarratu du tutoretzaren zeregina, funtsezkoa baita prozesu osoan gida on bat izatea. "Funtsezkoa da tutore ona izatea. Nire kasuan, nire tutoreak asko erraztu dit bidea, orientatu egin nau, nigan konfiantza izan du. Hori gabe, ezbehar asko izango nituen ", azaldu du.

Pediatrian, erizaintzan eta euskaraz doktore-tesia egiteko proposamena erabakigarria izan zen. "Aukera bat zen familiei ahotsa emateko eta arreta pediatrikoa erizainen ikuspegitik hobetzeko. Erraz jartzen dutenean eta ondo laguntzen dizutenean, pausoa ematea ez da hain beldurgarria", aitortu du. Harentzat, laguntza horrek erakusten du talentua badagoela, baina hori bultzatuko duten egiturak eta erreferenteak behar ditu.

Doktoregoa hasi zuen arren, asistentzia ez uztea erabaki zuen. "Inoiz ez diot pazienteekin lan egiteari utzi, erizain lanetan ari naizela sentitzen baitut", dio. Beste profesional askok bezala, ikerketa, bertaratzea, etengabeko prestakuntza eta oposizioen prestakuntza uztartu behar izan ditu. "Ikerketarekin batera ez zen sustapen profesionalik izan, ezta egiturazko aldaketarik ere; ordu gehiago eta ahalegin pertsonal gehiago egin ziren".

Ikertzea "estra" bat da oraindik

Zumarragaren ustez, teorian ikerketa-rola erizaintzaren barruan erabat onartuta dagoen arren, errealitatea oso bestelakoa da. "Denok dakigu erizaina asistentziala, irakaslea, ikertzailea eta kudeatzailea dela, baina gelatik solairura jaisten zarenean, denborak ez du edozertarako ematen", azaldu du. Bertaratzeak ia lanaldi osoa hartzen du, eta ikerketa ordutegitik kanpo geratzen da, denbora babesturik eta plangintzarik gabe.

"Ikertu nahi baduzu edo ebidentzian eguneratuta mantendu nahi baduzu, zure bizitza pertsonalari orduak lapurtuz egiten duzu. Eta hori ez da beti bokazioa; askotan prekarietate mozorrotua da ", dio irmo. Egoera horren ondorioz, ikerketa salbuespenezko zerbait da, norbanakoaren motibazioaren mende dagoena, eta ez erizaintzako ezagutzaren aldeko apustu estrukturalaren mende.
 

Zientzia, zaintza eta amatasuna uztartzea

Laguntza, irakaskuntza, ikerketa eta amatasuna bateragarri egitea izan da bere ibilbidearen erronka handienetako bat. "Higadura emozionala eta denbora falta etengabeak izan dira", aitortu du. Azpimarratu du bide hori ez dela bakarrik egiten, eta laguntza-sare sendoa izatearen garrantzia azpimarratu du, familiakoa zein profesionala.

Hala ere, ez du prozesua idealizatzen. "Ikerketa, hein handi batean, norberaren eta familiaren denboraren kontura egin da", onartu du. Zalantzak eta nekea behin eta berriz agertzen dira. "Askotan galdetzen diot neure buruari estres- eta sakrifizio-maila honek merezi ote duen. Ez daukat behin betiko erantzunik, baina oraingoz aurrera jarraitzen dut ".

Erizain ikertzaileen erreferenteen beharra

Bere esperientziatik abiatuta, funtsezkoa iruditzen zaio ikertzen eta ezagutza sortzen duten erizainak ikusaraztea. "Erizainen erreferenteak falta dira ikerketan. Askotan ez dugu pausoa ematen lehenago egin duten beste batzuk ikusten ez ditugulako edo bide hori posible den zerbait bezala erakusten ez zaigulako", azaldu du.

Erreferenteen presentzia, batez ere emakume erizain ikertzaileena, funtsezkoa da belaunaldi berriek rol horretan irudikatzeko. "Beste erizain batzuk proiektuak ikertzen, argitaratzen eta gidatzen ikusteak zuk ere egin dezakezula pentsarazten dizu", dio. Berarentzat, ibilbide horiei ikusgarritasuna ematea tresna indartsua da oztopoak eta estereotipoak apurtzeko.

Era berean, Zumarragak irmo defendatzen du erizainek beren ezagutza esparruan ikertzea. "Diziplina bakoitzak begirada espezifikoa ematen du. Erizaintzak haurren eta haien familien eguneroko zaintza, beldurrak eta benetako erantzuna ezagutzen ditu. Begirada hori gabe, ikerketa osatu gabe geratzen da ", dio. Pediatrian, ikuspegi hori are beharrezkoagoa dela gaineratu du, haurra, familia eta ingurunea modu banaezinean sartzen baititu.

Euskaraz ikertzearen balioa ere aldarrikatzen du. "Euskaraz pentsatzen, bizitzen eta zaintzen badut, nola ez dut euskaraz ikertuko?", galdetzen du. Harentzat, koherentzia profesionaleko kontu bat da, eta ekoizpen zientifikoa norberaren hizkuntzetan normalizatzeko modu bat.

Etorkizuneko zientzialarientzako mezua

Irakasle elkartu gisa, ikerketa zaintzak hobetzeko eta lanbidea indartzeko tresna gisa ulertzera animatzen ditu ikasleak. "Zientzia ez dago erizaintzatik urrun; nola zaintzen dugun galdetzen dugunean hasten da", adierazi du, baina zintzoa da ikerketa-bidearen zailtasunei buruz ere.

Bere azken mezua zientzia tradizionalean islatuta sentitzen ez diren neskei eta gazteei zuzenduta dago bereziki.

"Erizaintzak erakusten du zientifikoa izan daitekeela zaintzari utzi gabe, gizatasuna galdu gabe ikertu eta hurbiltasunetik ezagutza sortu", dio amaitzeko. "Lanbideagatik, pazienteengatik eta haien familiengatik, eta harrotasunagatik. Erizaintzatik ere zientzia egiten delako".